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鉴 定 意
见
我们受全国教育科学规划领导小组办公室委托，于2006年9月27日在大连召开会议，对由青岛市教科所原所长姜宏德研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“双语教育研究与实验”进行了结题鉴定。专家组听取了课题负责人姜宏德研究员所作的研究情况介绍和部分子课题组的研究工作说明，审阅了课题组提交的研究报告和专著《双语教育新论》，并到实验学校听了五节课，经过认真讨论，得出以下鉴定意见：
一、该课题研究指导思想明确，立意较高。
整个研究顺应时代发展需要，以国际视野，紧密结合我国基础教育改革与发展的实际，创造性地开展了较为系统的从课程、教材、教学、综合实践活动和教师专业发展等多方面的双语教育研究与实验，成为基础教育领域中一项颇具特色的研究成果。
二、该课题实践研究成果丰硕。
传统上，双语教育是指在进行母语教学并以母语为教学语言进行教育的同时，逐渐加强第二语言的教学（通常是官方语言或通用语言）并逐渐扩大其在教学中的应用的一种教育实践方式。姜宏德研究员主持的“双语教育研究与实验”，则是顺应中国社会发展的需求，在中国实行以汉语为教学语言的体制下，强化英语教学并逐渐扩大英语在教学中的应用的一项改革实验。该项实验广泛借鉴了加拿大、欧洲等国家地区的双语教育经验，在青岛、大连等近全国20多个城市50多所幼儿园、中小学校及师范院校，展开双语教学实验或双语教学师资的培育培训等实验，在学生发展、教师成长等方面获得了丰富的成果和良好的社会评价。特别是实验学校较好地学习借鉴了国内外的双语教学改革方式，并结合国情、教情、学情做了必要的补充调整，从而使本项实验创造了大量具有较强操作性的实施经验与策略，这些成果具有普遍指导意义。
三、该课题的理论研究成果达到了一定高度。
《双语教育新论》一书是目前国内第一本系统阐述双语教育理论的书籍。它以语言学、教育学、心理学、文化学等多学科的角度出发，从理论上阐述了双语教育的基本内涵、原理、功能、条件、目标与实施策略；通过比较研究构建了符合我国国情的双语教学模式；构建了双语教师培养培训模式；探索了推进双语教育的有效途径；揭示了双语教育与双文化教育、外语教育、母语教育、学科教育之间的关系等等。这些理性思考具有较强的学术价值。
四、该课题研究工作扎实。
“十五”课题研究组织科学合理，研究分工有序，有关专家指导到位，各子课题组协调和谐，研究工作效率显著。
鉴于以上各点，鉴定组同意通过对该课题的鉴定。
鉴定组认为，在中国加强英语教学并促成英语作为教学语言在中小学教学实践中的应用，是一项事关民族国家未来发展且需要长期实验、观察才能得出准确可信结论的重大教育实践活动。课题组在短短几年的实验中已取得许多有价值的成果，为本项实验研究开创了一个良好的开端，希望能坚持长期实验，强化理论探索，以使本项研究取得更多成果。
鉴定组组长：
全国政协委员、全国基础教育学科规划组成员、北京市教科院文喆研究员
鉴定组成员：
全国基础教育学科规划组成员、原中央教科所所长卓晴君研究员
国家基础教育实验中心外语教学研究中心副主任、北京师范大学易代钊教授
辽宁师范大学教科院院长、博士生导师傅维利教授
山东省教育科学研究所副所长亓殿强研究员
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